適合誰
- 學生很努力，但在讀寫或數學上仍明顯落後或非常吃力
- 希望釐清支援重點與調適安排方向的家長
- 需要制定針對性支援與（適用時）考試調適的學校
常見困擾
- 閱讀慢、易猜字、理解受解碼負荷影響
- 串字／默書困難；書寫混亂；難以組織文章
- 數學概念不穩、運算不熟、文字題理解困難
- 功課花很久而壓力大
- 自信心下降、避免做語文或數學任務
我們如何支援
- 在合適情況下透過評估釐清學習特質與需要
- 把結果轉化為課堂策略與家庭支援方法
- 建議合理調適（例如延長時間、減少抄寫、使用輔助工具）
- 協助建立結構化而可持續的練習方案
- 與學校／補習老師協作，令方法一致
你可以期待甚麼
- 清楚解釋學習特質（不以責備角度）
- 建議排序：先做最有影響力的事
- 減少負荷的工具與方法（科技輔助、模板、常規）
- 可選擇跟進以協助落實
下一步
- 整理學習模式：哪些最難？哪些方法最有用？在哪些情境最明顯？
- 如需要清晰方向以安排支援或調適，可考慮評估。
- 越早做支援越好；當要求與能力配合，自信往往會回升。
常見問題
讀寫障礙是否代表智力低？
不是。很多學生推理能力良好，困難集中在讀寫相關技能上。支援重點是建立技能並移除不必要障礙。
常見調適有哪些？
延長時間、減少抄寫、容許打字作答、科技輔助、以及清晰評分準則等都可能有幫助；具體安排需按個人特質與學校政策。
孩子會否一直都很辛苦？
在合適支援下，很多學生都能有明顯進步。目標是同時提升技能與移除不必要門檻，讓孩子能展示真正能力。
只補習就夠嗎？
補習可以有幫助，但最好能配合孩子學習特質並使用結構化方法。有時調適與策略訓練同樣重要。
中文與英文會受影響不同嗎？
可能會。語言結構與教學方法不同，我們在理解學習模式時會考慮語言背景與學校課程要求。
你們會做 SpLD 評估嗎？
我們可評估學習特質並提供建議。若特定目的需要正式診斷標籤，我們會建議最合適的途徑。